为深化低年级数学课堂教学改革，提升教师专业素养，近日，太原市迎泽区第一实验小学开展二年级数学公开课研讨活动。张丽芳老师执教的《7的乘法口诀》一课，以趣味形式串联知识探究，以互动设计推动思维发展，呈现了一堂充满童趣与智慧的优质课。
课堂展示：趣味与思维碰撞，口诀学习“活”起来
张丽芳老师紧扣二年级学生“具象思维为主、注意力易分散”的认知特点，精心设计“情境探究—自主建构—趣味巩固”三大环节，让抽象的乘法口诀变得可感、可玩。
课堂伊始，张丽芳老师用“七巧板拼小动物”情境引入：“1副七巧板能拼1只小猫，用了7块板，那2副、3副呢？”学生瞬间被彩色图案吸引，主动动手数板、填表，在“数几个7相加”的过程中，自然而然地触摸到口诀的本质。推导口诀时，她不直接灌输，而是让学生以小组为单位，结合表格数据尝试编口诀，再通过“师生对口令”“同桌互查”纠正细节，充分体现“以生为本”的教学理念。
展开剩余73%巩固环节更是亮点频出：“口诀接龙”游戏让课堂氛围热烈起来，“1个水杯7元，买5个要多少钱”的生活应用题，则让学生明白“口诀能解决实际问题”。整堂课节奏明快、互动充分，学生在玩中学、学中悟，教学目标高效达成。
说课环节：以生为基，解读设计背后的“教学逻辑”
课后，二年级组的韩莹老师就张丽芳老师这节课围绕“教什么、怎么教、为什么这么教”进行说课，清晰呈现教学设计思路。目标定位：不仅要求学生熟记7的乘法口诀，更要理解口诀的推导过程，能运用口诀解决简单实际问题，兼顾“知识掌握”与“能力培养”；重难点突破：针对“理解口诀含义”这一难点，通过“七巧板情境+表格统计”降低抽象度；针对“口诀记忆”这一重点，用“游戏+应用”强化记忆，避免机械背诵；反思与改进：杨渌羽老师坦诚分享课堂不足，如“对个别基础薄弱学生的关注不够及时”“口诀与多位数乘法的衔接可更自然”，展现了务实的教研态度。
评课研讨：集思广益，共探低年级数学教学妙招
数学教师们结合课堂细节，从不同角度展开点评，既有肯定也有实用建议。
任丽敏老师：“张老师的情境创设特别贴合二年级学生。七巧板既是教具也是学具，学生动手时注意力特别集中，这种‘直观教学’值得我们借鉴。建议后续可以增加‘口诀手势操’，让记忆更深刻。”
裴慧老师：“课堂上‘自主编口诀’的环节设计得好，真正把课堂还给学生。但是在小组讨论时，部分小组有点‘冷场’，可以提前给小组分配‘记录员’‘发言人’角色，让合作更有序。”
郝慧宇老师：“张老师对课堂节奏的把控很稳，从情境到应用过渡自然。我之前教口诀时总担心学生记不住，今天学到了‘用生活问题带口诀’的方法，以后会试着用在自己的课堂上。”
活动总结：以研促教，让每一堂课都“有质量”
本次教学研讨活动，既是张丽芳老师个人教学能力的展示，也是全体数学教师相互学习、共同成长的平台。从课堂实践到说课反思，再到评课研讨，每个环节都围绕“提升课堂质量、促进学生发展”展开。
未来，迎泽区第一实验小学将继续以“公开课研讨”为抓手，聚焦低年级学科教学难点，通过“听课—说课—评课—反思—改进”的闭环模式，推动教师专业成长，致力于让每一堂课都成为学生“爱学、会学、学好”的优质课堂。
来源：迎泽区第一实验小学
供稿：裴慧
编辑：田田
审核：智慧
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